Inventario sobre
el ambiente del trabajo
experimental en
el aula
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Casi nunca
(A)
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Muy pocas
veces
(B)
|
A veces
(C)
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Frecuentemente
(D)
|
Casi
siempre
(E)
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25
|
El trabajo
experimental en el aula
está integrado con las clase de ciencias
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A
|
B
|
C
|
D
|
E
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26
|
Mis clases con trabajo
experimental en el aula tienen
reglas claras para guiar las actividades
|
A
|
B
|
C
|
D
|
E
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27
|
El alumnado
se lleva bien entre sí en las
clases donde se realiza trabajo
experimental en el aula
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A
|
B
|
C
|
D
|
E
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28
|
El espacio del aula resulta
insuficiente cuando se realiza trabajo experimental
en ella
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A
|
B
|
C
|
D
|
E
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29
|
Utilizo
la teoría de las clases
para mis actividades del laboratorio
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A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
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30
|
Requiero seguir ciertas reglas
en el laboratorio
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A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
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31
|
Los demás estudiantes del laboratorio me ayudan
|
A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
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32
|
El equipo y el
material que necesito
está disponible en
la escuela
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A
|
B
|
C
|
D
|
E
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33
|
Los temas vistos en clases regulares son
muy diferentes de los que se ven en
el trabajo experimental
en el aula
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A
|
B
|
C
|
D
|
E
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|
34
|
Conozco la forma segura de realizar el trabajo experimental en el aula
|
A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
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35
|
El trabajo experimental en el aula brinda al alumnado la
oportunidad de conocerse muy bien entre sí
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A
|
B
|
C
|
D
|
E
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36
|
Estoy avergonzado de la apariencia de
mi aula cuando se
realiza
trabajo
experimental en ella
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A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
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37
|
Lo que hago en las sesiones
de trabajo experimental
en el aula me ayuda a entender la teoría vista en clase
|
A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
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38
|
El maestro enfatiza las
medidas de seguridad antes
de realizar trabajo experimental en el aula
|
A
|
B
|
C
|
D
|
E
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39
|
El alumnado
intercambia ayuda entre
sí al realizar
trabajo experimental en el aula
|
A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
|
40
|
El equipo que utilizo
para realizar trabajo
experimental
en el aula está en malas condiciones
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A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
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41
|
Mis clases de teoría no se relaciona con mis clases
donde se realiza trabajo
experimental en el aula
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A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
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42
|
Hay unas cuantas reglas
fijas que seguir cuando se realiza trabajo experimental en el aula
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A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
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43
|
El alumnado
colabora en las
sesiones de trabajo
experimental
en el aula
|
A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
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44
|
El aula es un lugar atractivo
para realizar el trabajo
experimental
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A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
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45
|
El trabajo experimental en el aula y el
resto de las clases está muy relacionado
|
A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
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46
|
El trabajo experimental en el aula es informal y hay muy
pocas reglas
que seguir
|
A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
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47
|
El
alumnado tiene muy pocas oportunidades
de conocerse entre
sí durante el trabajo experimental
en el aula
|
A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
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48
|
Mi aula tiene suficiente
espacio para realizar
el trabajo experimental de manera
grupal
o individualmente
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A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
En la tabla siguiente se indica si el reactivo es positivo o negativo. Cada reactivo positivo tiene el siguiente sistema de puntuación:
A
= 5 B = 4 C = 3 D = 2 E = 1
Cada
reactivo negativo tiene el siguiente sistema de puntuación: A = 1 B =
2 C = 3
D = 4 E = 5
De tal forma que cada categoría (indicada en las columnas) tiene una puntuación
máxima de 30.
|
Escala
para actitud hacia
la ciencia
|
Escala
para el ambiente del
trabajo experimental en el aula
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||||||
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Confianza hacia la ciencias
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Utilidad
de los contenidos
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Percepción
de
la actitud del maestro
|
Actitudes
hacia la indagación
|
Integración
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Claridad
de las reglas
|
Cohesión
entre alumnos
|
Ambiente material
|
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1 (+)
|
2 (+)
|
3 (+)
|
4 (+)
|
25 (+)
|
26 (+)
|
27 (+)
|
28 (-)
|
|
5 (+)
|
6 (+)
|
7 (+)
|
8 (+)
|
29 (+)
|
30 (+)
|
31 (+)
|
32 (+)
|
|
9 (+)
|
10 (+)
|
11 (+)
|
12 (+)
|
33 (-)
|
34 (+)
|
35 (+)
|
36 (-)
|
|
13 (-)
|
14 (-)
|
15 (-)
|
16 (-)
|
37 (+)
|
38 (+)
|
39 (+)
|
40 (-)
|
|
17 (-)
|
18 (-)
|
19 (-)
|
20 (-)
|
41 (-)
|
42 (-)
|
43 (+)
|
44 (+)
|
|
21 (-)
|
22 (-)
|
23 (-)
|
24 (-)
|
45 (-)
|
46 (-)
|
47 (-)
|
48 (+)
|
